为了深入(👈)了解学校(🛐)的(👜)具体情况,凌雪亲(🕝)自走访(🔈)了学(🀄)校的各个部(bù )门和年级(🛑)组,与教师们进(🚌)行面对面的交(jiā(🚦)o )流。她发现学校的教师(📟)队伍虽然整(🥅)体素质(💌)较高,但在教学方法和理念上还(hái )存在一定的局限性(😹)。于是(📧),她提议邀(yāo )请(🕒)国(🚦)内外知名(mí(🎣)ng )教育专家来校讲学,为教师们提供(😖)学习和交流(liú )的机会(📑)。同时,她(👘)还积极鼓励教师们参(🛺)加(🤹)各类教育(yù )培训(💰)和学术研(🏎)讨活动,不断(🔫)(duà(🥇)n )提(🐷)升自己的专业素(sù )养。 他们各(gè )自沉(😦)浸(jìn )在工(⛴)作中,却(🦐)又时不时地交流想法,讨论如(✉)何将(jiāng )复杂的编(🛠)程与精(jī(😛)ng )美的设计完美(měi )结合。午后的阳(💲)(yáng )光(🚺)洒在他们(📵)的身上,映出了(🕖)两个忙碌却充(😵)满合(👝)作(zuò )默契(qì )的身(🤰)影。 起初,凌雪与周(zhō(🌮)u )行只是偶尔在篱笆边(biān )相(xià(〽)ng )遇(yù ),彼此礼(🏧)貌性地点(diǎ(📕)n )头寒暄(📬)。凌(🍃)雪觉(jiào )得(🆓)(dé )周(zhōu )行的农庄总是吵(😇)吵闹闹(🏬),破坏了她钓鱼(😷)场(📼)的(de )宁静(👩)氛围;而周(zhōu )行则认(🍡)为凌雪的钓(diào )鱼场太过冷清,没(🏡)什么烟火气,只(zhī )是些城(chéng )里人(rén )在消磨时(shí(✊) )光罢了。这种微妙(miào )的(de )隔(gé )阂,如同一道无(🙏)形的墙,横亘在两人之(zhī )间。